هي القواعد التي يستخدمها الدارس في

هي القواعد التي يستخدمها الدارس في استعمال السبورة لعملية التعليم والتعلم حيث ينظم الكتابة والرسومات والصور المتعلقة بالدرس استعمالا سليما وصحيحا.وذلك لإثارة رغبة الدارسين نحو التعليم المواصفات المطلوبة في استخدام السبورة وهي وضوح المواد وتخطيط المواد, وإختيار الألوان والتقديم والأداء.
ولإيماننا المطلق بأن استخدام المعلم للسبورة يعكس بدرجة كبيرة سلوكه التدريسي ، فإننا نتعرض بالدراسة لهذا الموضوع ، فالمعلم الذي يستطيع أن ينظم أفكاره ويرتبها وفق التسلسل المنطقي لبناء موضوع الدرس وذلك أثناء شرح الدرس ، يستطيع بالتالي أن يعكس ذلك على ما يكتبه أو يخططه أو يرسمه على السبورة .
وبالطبع ، يفيد الإجراء السابق التلاميذ ، إذ أن أي واحد منهم بمجرد إلقاء نظرة سريعة على السبورة ، يستطيع أن يربط بين ما يقوله المعلم وما يكتبه ، ومن خلال عملية الربط هذه ، يترسب في أعماق التلميذ ووجدانه اتجاهات إيجابية عن عملية التعليم ، فيقبل على التعلم بوعي وإدراك كاملين . أيضاً ، فإن سهولة عملية الربط بين ما يقوله المعلم وما يسجله على السبورة ، يجعل عملية التعليم / التعلم عملية سهلة بدرجة كبيرة ، وذلك يسهم في تحقيق النجاح الذي يسهم بدوره في تحقيق المزيد من النجاح
ومن ناحية أخرى نستطيع أن نقول أنه ليس هناك أحسن الطرق الممكن اقتراحها ليأخذ بها المعلم أثناء عملية التدريس ، إذ أن كل معلم يمكنه أن يطوع أية طريقة يتبعها وفقاً لمقتضيات الموقف التدريسي ، كما أنه قد يستعمل طرق تعليم مختلفة في تدريس الموضوع الواحد حسب متطلبات المادة العلمية التي يتضمنها هذا الموضوع من جهة أخرى.
وبالرغم من زعمنا السابق بأنه لا توجد أحسن أو أفضل طريقة في التدريس ، فإنه يوجد أفضل أسلوب لترتيب وتنسيق السبورة أثناء شرح موضوع الدرس . ويتوقف أسلوب ترتيب وتنسيق السبورة على مقدرة المعلم المهنية ومهاراته الشخصية في الرسم والكتابة على السبورة .

Results (Malay) 1:

Kaedah-kaedah yang digunakan oleh pelajar dalam penggunaan papan hitam bagi pengajaran dan pembelajaran seperti penulisan, grafik dan imej-imej yang berkaitan dengan penggunaan wajar dan betul pengajaran untuk meningkatkan minat pelajar terhadap Pendidikan spesifikasi yang dikehendaki dalam menggunakan papan hitam adalah jelas bahan dan perancangan bahan, dan memilih warna dan pembentangan dan prestasi. Dan kepercayaan mutlak bahawa penggunaan papan hitam guru sebahagian besarnya mencerminkan pengajaran, kami menjalankan kajian ini bagi topik ini, guru yang boleh menyusun pemikiran dan logik jujukan untuk membina pelajaran semasa menjelaskan tentang pelajaran, boleh kerana itu akan mencerminkan apa yang dia atau skim yang beliau atau letakkan pada papan hitam.Sudah tentu, semua murid prosedur sebelumnya, kerana mana-mana satu daripada mereka untuk sepintas pada papan hitam, tidak dapat menyambung apa guru dan apa yang dia, dan melalui proses ini, menghubungkan disimpan di kedalaman pelajar dan unsur-unsur murni trend yang positif di dalam proses pendidikan, diterima belajar penuh kesedaran dan pemahaman. Juga, memudahkan hubungan antara guru dan mencatat pada papan hitam, pengajaran/pembelajaran proses membuat proses yang mudah, dan dengan itu menyumbang kepada pencapaian kejayaan yang seterusnya menyumbang kepada mencapai kejayaan yang lebih besar Sebaliknya kita boleh mengatakan bahawa tidak ada cara yang lebih baik boleh dicadangkan oleh guru semasa proses pengajaran, kerana setiap guru boleh menyesuaikan cara mengikut keperluan pengajaran posisi dan telah menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dalam mengajar subjek setiap keperluan bahan yang saintifik mengenai perkara ini di pihak yang lain. Walaupun sebelumnya mendakwa bahawa terdapat tidak lebih atau cara terbaik dalam pengajaran Bahasa Melayu, ia adalah cara terbaik untuk menguruskan dan menyelaras papan hitam semasa menjelaskan tema pelajaran. Bergantung kepada kaedah yang mengatur dan menyelaras chalkboard keupayaan guru kemahiran profesional dan peribadi dalam melukis dan menulis di papan hitam.

Results (Malay) 2:

Adakah kaedah-kaedah yang digunakan oleh pelajar untuk menggunakan papan hitam untuk proses pendidikan pembelajaran di mana mengawal bertulis, grafik dan imej-imej yang berkaitan dengan pengajaran yang biasa digunakan bunyi dan Sahaha.ozlk membangkitkan keinginan pelajar terhadap spesifikasi pendidikan diperlukan dalam penggunaan papan hitam, kejelasan bahan dan bahan perancangan, dan pilihan warna dan persembahan dan prestasi.
Tetapi iman kita dalam mutlak bahawa penggunaan guru kepada papan hitam sebahagian besarnya mencerminkan tingkah laku pengajaran, kami menjalankan kajian tentang subjek ini, seorang guru yang boleh mengatur fikiran dan disusun mengikut urutan yang logik untuk pembinaan hal perkara, dalam penjelasan pembelajaran, dan dengan itu dapat mencerminkan apa yang ditulis atau Ikhtth atau ditetapkan di papan hitam.
Dan, sudah tentu, prosedur sebelumnya berguna pelajar, kerana mana-mana satu daripada mereka sebaik sahaja melihat cepat di papan hitam, boleh dikaitkan antara guru dan menulis untuk mengatakan, dan melalui proses ikatan ini, adalah disimpan di kedalaman murid dan mulia, sikap positif terhadap proses pendidikan, pembelajaran Tribal sedar sepenuhnya. Selain itu, kemudahan proses mengikat antara guru dan dicatatkan di papan hitam berkata, menjadikan proses pendidikan / pembelajaran mudah ketara proses, dan ia menyumbang kepada pencapaian kejayaan, yang seterusnya menyumbang kepada kejayaan yang lebih besar
di sisi lain, kita boleh mengatakan bahawa tidak ada cara terbaik Cadangan untuk mengambil guru dalam proses pengajaran, kerana setiap guru boleh sepuh lindap ada cara diikuti mengikut kehendak kedudukan pengajaran itu, ia juga boleh menggunakan kaedah pengajaran yang berbeza dalam pengajaran satu mata pelajaran mengikut keperluan bahan saintifik yang terkandung di dalam thread ini di sisi lain.
Walaupun bekas berpura-pura bahawa tidak ada terbaik atau cara terbaik untuk mengajar, ia adalah kaedah yang lebih baik untuk mengatur dan menyelaras papan hitam ketika menerangkan subjek pelajaran. Bergantung mengatur dan menyelaras gaya papan hitam kepada keupayaan guru kemahiran profesional dan peribadi dalam melukis dan menulis di papan hitam.