المادة الأساسية : اللغة العربية مؤش

المادة الأساسية : اللغة العربية
مؤشر الأداء :1.1 التحصيل الدراسي
مصادر الأدلة :
ـ نتائج ESIS للمواد لمدرسة الطويلة للأعوام ( 2015 ، 2014) و ( 2016 ، 2016)
ـ نتائج الإمسا للمدرسة ( 2016 ، 2015 ، 2014)
ـ نتائج الإمسا للطلبة الإماراتين ( 2016 ، 2015 ، 2014 )

*ما الذي تشير إليه مراجعة أو تحليل مصادر الأدلة :
تشير النتائج( ESIS ) لمادة اللغة العربية إلى حصول الطلبة على نسبتي ( A , B ) في عام (2015 ، 2014 ) للصفوف هي : (%10+) 1 ، (%8- ) 2 ، (%1+) 3
( % 6+) 4 ، ( % 2+) 5
ونسبتي ( D، C) في نفس العام (%6- )1 ، ( %7+) 2 ، ( نفس النسبة للصف )3
(%8+) 4 ، ( %2+) 5
نلاحظ في عام (2015 ، 2014 ) هناك زيادة في الصفوف الأول والثالث والرابع للنسب ( (B ، A ) ونزول بسيط في الصف الثاني والخامس.
أما بالنسبة للنسب ( D ، C )هناك إرتفاع في الصف الثاني والخامس والرابع وبقاء النسب ثابتة في الصف الثالث ونزول بنسبة %6 للصف الأول بسبب ارتفاع نسبهم في التقديرات العليا ( B ، A ).
وبمقارنة نتائج الإمسا الخاصة بالقراءة في مادة اللغة العربية في مدرسة الطويلة لللأعوام ( 2016 ، 2015 ، 2014) وبالمقارنة على مستوى الإمارات نلاحظ تزايد النسبة عن المتوسط في جميع الأعوام لجميع المراحل على النحو التالي :ـ
ـ الصف الثالث (( 2014 (9+) ، 2015 ( 23+) ، 2016 ( 6+)
ـ الصف الرابع (( 2014 ( 5+) ، 2015 ( 10+) ، 2016 ( 19+)
ـ الصف الخامس (( 2014 ( 15+) ، 2015 ( 12+) ، 2016 (18+)
وبمقارنة نتائج الكتابة نلاحظ أيضاً ارتفاع ملحوظ في معدلات الكتابة عن المتوسط على مستوى الإمارات كالتالي :
ـ الصف الثالث ((2014 (29+) ، 2015 ( 15+) ، 2016 ( 42+)
ـ الصف الرابع (( 2014 ( 17+) ، 2015 ( 35+ ) ، 2016 (62+)
ـ الصف الخامس (( 2014 ( 23+) ، 2015 (40+) ، 2016 ( 36+)


المؤشر العام
حلقة أولى
المستوى : ممتاز

Results (English) 1:

Main article: Arabic language Performance indicator: 1.1 academic achievement Sources of evidence: ESIS results for materials for the long school years (2015, 2014 and 2016, 2016) Alamsa results for school (2016, 2015, 2014)Alamsa results for students alamaratin (2016, 2015, 2014)* What do you review or analysis of sources of evidence: The results indicate (ESIS) to Arabic language to students on rates (A, B) (2015, 2014) for rows: (10% +), (-8%) 2, (+ 1%) 3 ( % 6+) 4 ، ( % 2+) 5And my share (D, C) in the same year (6%) 1, (+ 7%) 2, (same for row) 3(% 8 +) 4 (+ 2%) 5Note on the year (2015, 2014) there is an increase in the first, third and fourth rows of descent ((B, A) and a simple descent in class II and v.As for the descent (D, C) there is a rise in second grade, fifth and fourth and survival fixed ratios in grade 3 and 6% for the first row by rising rates in higher estimates (B, A).Comparing the results of special alamsa reading Arabic language teacher at the the people long (2016, 2015, 2014) compared to the level we note the growing Emirate for about average in all years all phases as follows:Third grade ((2014 (9 +), 2015 (23 +), 2016 (6 +)Fourth row ((2014 (5 +), 2015 (10 +), 2016 (19 +)Fifth grade ((2014 (15 +), 2015 (12 +), 2016 (18 +)Comparing the results of writing also note a marked increase in the average level of literacy rates UAE as follows: Third grade ((2014 (30 +), 2015 (15 +), 2016 (42 +)Fourth row ((2014 (17 +), 2015 (35 +), 2016 (62 +)Fifth grade ((2014 (23 +), 2015 (40 +), 2016 (36 +) General index First episode Level: excellent

Results (English) 2:

Basic material: Arabic Language
Performance Index: 1.1 academic achievement
sources of evidence: the
results of ESIS materials long to school for years (2015.2014) and
(2016.2016) results Alamsa school (2016.2015,
2014) results Alamsa students emirates (2016 , 2015.2014)

* as indicated by the review or analysis of sources of evidence: the
results suggest (ESIS) for the Arabic language to the students get the ratios (a, B) in (2015.2014) grades are: (10% +) 1 (8%) 2% (1 + 3)
(6+) 4% (2+) 5%
and ratios (D, C) in the same year (6%) 1 (7% +) 2, ( the same percentage grade) 3
(8% + 4), (2% + 5)
note in (2015.2014) there is an increase in the first row and the third and fourth ratios ((B, a) is simple and the descent in the second and fifth grade.
As for ratios (D, C) there is a rise in the second, fifth and fourth grade and the survival of fixed rates in the third grade and the descent of 6% for the first row because of high lineage in the upper estimates (B, a). by
comparing the results of Alamsa own reading of the Arabic language in the long school Loawam (2016.2015, 2014) and compared in the UAE note the increasing percentage of the average for all years for all stages as follows:
third grade ((2014 (9+) 0.2015 (23+) 0.2016
(6+) grade IV ((2014 (5+) 0.2015 (10+) 0.2016
(19+) , fifth grade ((2014 (15+) 0.2015 (+12) 0.2016 (18+)
and comparing the results of the writing also note a significant increase in writing from the average rates in the UAE are as follows:
third row ((2014 (29+) 0.2015 (15+) 0.2016
(42+) fourth grade ((2014 (17+) 0.2015 (35+) 0.2016 (
62+) , fifth grade ((2014 (23+) 0.2015 (40+) 0.2016 (36+)


general index of the
first loop
level: Excellent